校园玻璃钢雕塑--人文精神载体

每个校园都有象征学校人文精神的雕塑,校园玻璃钢雕塑和其他雕塑一样,蕴藏着巨大的教育意义。校园玻璃钢雕塑通过解读,能让学生有一定的环境知觉,让他们在雕塑作品中感受到特定文化的设计思路和态度,以及情感和价值观。

校园玻璃钢雕塑

一、校园玻璃钢雕塑手法、选择和摆放

校园玻璃钢雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现,特别是我国的校园雕塑,一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点,突出思想审美、重视德育潜化,或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。

校园玻璃钢雕塑是物质化了的精神载体,它是校园文化的载体,反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

首先,校园玻璃钢雕塑作为物质精神载体,选择题材是需要注意的。应该要选择符合校园的文化氛围的。选择一些代表性人物,一些具有正能量积极向上的素材。比如,孔子,雷锋。其次也可以选择雕刻一些具有意义的话,比如校训,名言名句。

校园玻璃钢雕塑,这种物化了的精神载体,它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向,是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。

二、校园玻璃钢雕塑的设计

校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,并涵盖院校领导、教职工,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。它主要包括:以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式;学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动,如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动,其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。校园文化是社会整体文化的一部份。 因此在对校园雕塑进行设计时不仅要因地制宜,还需要考量雕塑主体与这所学校教育理念的匹配关系,例如选择爱因斯坦、马克思、孔子等中外具有教育影响力的人物;另外,雕塑的摆放位置也需要斟酌,要讲求与周边环境的相融性,比如清华园里的朱自清的雕塑,这样的摆放就让我们在清华园的时候时刻想起朱自清的《荷塘月色》,给清华园增添了浓厚的文化气息。

通过上文我们了解到了校园玻璃钢雕塑--人文精神载体,有需要的朋友赶紧收藏起来。

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